‘Begin klein, koppel het aan je thema, dan gaat digitale techniek vanzelf leven’
In de Brainportregio gebeurt veel op het gebied van techniekonderwijs. Er zijn talloze activiteiten, partners, projecten en mogelijkheden. Maar wat past dan bij jóuw onderwijs, jóuw leerlingen en de tijd die je hebt? Precies daarom zijn er binnen Techkwadraat* vijf Techkwadraatmakelaars aangesteld: onderwijsprofessionals die scholen helpen om techniekonderwijs slim, haalbaar en duurzaam in te bedden. In deze reeks stellen we ze één voor één aan je voor, zodat je weet wie er in jouw regio klaarstaat om met je mee te denken. Dit keer is Koen de Lau aan het woord.
Koen werkt als Adviseur ICT & Ontwikkeling bij Stichting Atalenta, met 39 kinderopvang- en onderwijslocaties in Bergeijk, Valkenswaard, Waalre, Eindhoven, Cranendonck en Heeze-Leende. ‘Ik ben er om digitale geletterdheid en techniek aan te jagen’, vertelt hij. Locaties vinden dat belangrijk, maar ze worstelen met de vraag: hoe dóen we dat dan, in een week die nu al vol zit?’ Koen kent de schoolrealiteit goed. Hij stond (en staat soms nog steeds) zelf voor de klas. ‘Die combinatie helpt. Ik snap de druk op alles dat al moet, maar ik zie óók hoe kinderen opleven als ze met digitale of technische opdrachten aan de slag mogen.’
Leerlingen als ambassadeurs
Koens favoriete project? ‘Ik maak leerlingen uit groep 7-8 ambassadeur voor digitale geletterdheid en techniek. Op woensdag leren zij werken met bijvoorbeeld de greenscreenbox. Hier leren ze hoe je een filmpje opzet, een scène bedenkt en het opneemt. Daarna geven zíj dezelfde les aan groep 3-4.’ Zo leren de bovenbouwleerlingen niet alleen met de techniek zelf werken, maar ook hoe je die kennis overdraagt. ‘Ze leren presenteren, plannen, afspraken maken en samenwerken. De jongere leerlingen hangen ondertussen aan hun lippen, want die vinden het fantastisch dat ‘de groten’ hen iets komen leren.’
En de leerkracht van groep 3-4? Die ziet ineens van dichtbij wat digitale technologie met kinderen doet. ‘Soms is dat een collega die in eerste instantie niet zo staat te springen om het stukje techniekonderwijs. Maar als je dan die twinkelende ogen ziet in de klas, dan kantelt er iets. Dat vind ik mooi om te zien.’
Klein beginnen
Als Techkwadraatmakelaar wil Koen vooral laten zien dat techniek en digitale toepassingen níet groot en ingewikkeld hoeven te zijn. ‘Leerkrachten denken al snel: dan moet ik met dertig kinderen aan de slag met figuurzaagjes en hamers, dat wordt gedoe. Maar er zijn zoveel laagdrempelige opdrachten. Een bak water en materialen om te onderzoeken wat drijft of zinkt, gekoppeld aan een prentenboek dat je toch al voorleest, dat is óók techniekonderwijs.’
Zijn advies aan scholen is dan ook om klein te beginnen. ‘Ik vraag: wat zijn jullie thema’s nu al? Waar lees je voor, welke projecten lopen er? Vervolgens zoeken we daar één of twee hele concrete digitale of technische haakjes bij. Liefst iets dat snel zichtbaar resultaat geeft, bij kinderen én ouders.’
Verbinder met volle rugzak
In zijn regio ziet Koen het als zijn taak om al het bestaande aanbod slim bij scholen binnen te krijgen. ‘Er zijn zóveel mooie initiatieven en leskisten, maar scholen weten vaak niet eens dat ze bestaan. Ik wil de verbinder zijn tussen die partijen en de vragen van scholen.’ De komende tijd is hij bezig zijn eigen ‘rugzak’ te vullen. ‘Ik wil precies weten wat er is, welke geldstromen er lopen en hoe ik scholen echt maatwerk kan bieden. Over drie jaar hoop ik dat techniek en digitale ontwikkelingen structureel in het lesprogramma van scholen staan. Liever twee keer per jaar goed ingebed, dan wéér een subsidie die als losse flodder verdwijnt.’
*In 56 Techkwadraatregio’s werken scholen, bedrijven en partners samen om kinderen en jongeren te inspireren met technologieonderwijs.