Impuls voor internationalisering docenten Brainportregio

Door de komst van expats en hun kinderen is het vak van leerkracht in de regio Eindhoven totaal veranderd. Daarom kunnen scholen in de ‘Brainportregio’ gebruikmaken van de 'Internationalisering Onderwijs Deskundigheidsbevordering'. Dit is een financiële regeling voor scholen om de deskundigheid van docenten op het gebied van internationalisering te bevorderen. Hans Vasse en Sophie Paridaans vertellen wat dat heeft opgeleverd.

‘Probleem? Ik vind het lastig om een het een “probleem” te noemen hoor’, zegt Hans Vasse, regio-coördinator internationalisering Brainport Development en docent aan het Jan van Brabant College.

‘Het is een uitdaging waar we iets mee moeten. Met de enorme toestroom van internationale werknemers in de Brainportregio komen ook de partners en de kinderen mee hiernaartoe.’

En dan merken docenten dus dat dat voorbeeld dat ze altijd in hun les gebruikten, niet door iedere leerling begrepen wordt. Ook de oudergesprekken gaan ineens anders: want ouders die nog niet zo lang in Nederland zijn, spreken nog onvoldoende Nederlands.

Vasse: ‘Dat betekent dat de leraar zo’n gesprek ineens in het Engels moet gaan voeren.’

Over de inhoud van het schoolsysteem bestaat soms onduidelijkheid. ‘Hoe leg je uit dat een kind in groep 3 nog in de zandbak zit en geen tafels aan het stampen is zoals z’n neefjes in het land van herkomst? Daar zit een goede pedagogische reden achter, maar je moet dat wel kunnen uitleggen aan ouders. Als je je ervan bewust bent dat onze aanpak kan afwijken van anderen gewend zijn, dan werkt dat al direct de-escalerend.’

Hoe kunnen docenten inspelen op de internationalisering van de Brainportregio?

Bedrijven in de Brainportregio weten dat ze ook in de toekomst medewerkers uit het buitenland zullen blijven aantrekken. Zo’n vierduizend in de komende periode. Vasse: ‘Er komen simpelweg te weinig nieuwe arbeidskrachten van de Nederlandse opleidingen af om in hun behoefte te voorzien.’

Vasse: ‘Daarom heeft de Brainportregio een visiedocument opgesteld over het onderwijs. Kinderen en jongeren moeten voorbereid worden op het wereldburgerschap. Ze moeten niet alleen taalvaardig zijn in het Nederlands, maar ook in het Engels. En er moet aandacht komen voor internationale communicatie en samenwerking. Het integratieproces komt van twee kanten.’