Het werkveld voegt een stukje authentiek leren toe
Een jonge engineer van ASML vertelt 's ochtends bij Fontys Technology enthousiast over haar vak en de techniek waar ze dagelijks mee werkt. Diezelfde middag begeleidt ze er een groep studenten als hybride docent. ‘Dat kan hier echt zomaar gebeuren’, zegt Maartje Damoiseaux, directeur van Fontys Technology. Sinds de fusie van meerdere technische instituten begin 2026 is Fontys Technology uitgegroeid tot een van de grootste technische hbo-kennisinstellingen van Nederland, en die schaal maakt het makkelijker om professionals uit het bedrijfsleven voor de klas te zetten.
Waar hybride docenten voorheen via verschillende loketten moesten worden geplaatst, werkt de kennisinstelling nu met één centrale aanpak. ‘Als iemand vanuit het werkveld bij ons wil lesgeven, kunnen we veel sneller schakelen. Daardoor kunnen mensen ook makkelijker bij andere kennisinstellingen aan de slag’, zegt Maartje.
Met je poten in de modder
Voor studenten levert dat direct iets op. ‘Het is heel leuk om les te krijgen van docenten die met ‘hun poten in de modder’ staan. Niet dat reguliere docenten geen praktijkervaring hebben, maar het is inspirerend als iemand kan vertellen wat hem die week in het werkveld is overkomen.’ Fontys noemt dat authentiek leren, zo zegt Paul Janssen, lid van het managementteam. Oftewel: studenten zo dicht mogelijk bij de echte werkomgeving laten leren. ‘Het liefst heb je dat onderwijs plaatsvindt in het bedrijfsleven, maar dat is heel moeilijk te organiseren. Door professionals naar het onderwijs te halen, benader je dat ideaalbeeld al aardig.’
Om de verbinding tussen onderwijs en bedrijfsleven goed te laten werken, zet de kennisinstelling zogenoemde matchers in: Fontys-collega’s die actief op zoek gaan naar professionals die iets willen betekenen in het onderwijs. Vervolgens wordt gekeken waar iemand het beste past. ‘We gaan met iedereen individueel in gesprek’, zegt Maartje. ‘Welke kennis brengt iemand mee? Wat vindt diegene leuk? En wat wil iemand hier graag ontdekken of ontwikkelen?’ Eenmaal gekoppeld krijgen hybride docenten een buddy binnen Fontys en kunnen zij aangepaste cursussen volgen om zich voor te bereiden op het lesgeven.
De reis meemaken
Die kruisbestuiving werkt volgens Fontys twee kanten op. Studenten profiteren van actuele praktijkkennis, én fulltime docenten leren van de mensen uit het bedrijfsleven. Paul noemt het voorbeeld van een hybride docent uit de automotive-sector die overstapte naar een organisatie waar protocollen en certificeringen centraal staan. ‘Die nieuwe kennis kwam daardoor automatisch ook ons instituut binnen. Je maakt de reis van die medewerker zo ook deels mee, heel waardevol.’ Andersom ziet Maartje dat sommige vaste docenten juist nieuwsgierig worden naar een uitstapje naar het bedrijfsleven. ‘We hadden een collega die dacht: waarom zou ik niet één dag per week buiten Fontys werken? Dat heeft hij uiteindelijk ook gedaan. Dat soort cultuurvermenging is ontzettend waardevol.’
Twee werelden, twee agenda’s
De struikelblokken zijn er ook. Want hybride docenten hebben twee werkgevers met twee agenda’s die niet altijd op elkaar aansluiten. Maartje: ‘Je bent altijd aan het laveren tussen de pieken die beide werkomgevingen van je vragen. Onderwijs doe je met je hart. Dat vraagt soms mentaal meer dan de tijd die je ervoor hebt.’ Ook verwachtingen verschillen soms. Zeker internationale professionals kijken soms anders naar onderwijs dan Fontys gewend is. ‘Onderwijs draait allang niet meer alleen om het zenden van kennis. Studenten verwachten begeleiding, interactie en coaching. Daarom zijn die gesprekken aan de voorkant zo belangrijk, zodat we wel weten of we aan elkaars verwachtingen kunnen voldoen’, zegt Paul.
‘Explosie aan goed opgeleide professionals’
Het tweetal ziet de toekomst van hybride docentschap positief tegemoet. Zeker in de Brainportregio, waar onderwijs en bedrijfsleven steeds nauwer samenwerken. Paul wijst op de toekomstige BIC 2-campus in Eindhoven, waar bedrijven en onderwijs straks letterlijk naast elkaar zitten. ‘Dan worden hybride docenten en hybride leeromgevingen vanzelfsprekender dan ooit.’ Volgens Maartje is dat ook hard nodig: ‘Dat leidt uiteindelijk tot beter onderwijs en een explosie aan goed opgeleide technische professionals.’