‘We experimenteren met AI, zonder dat we de veiligheid van onze leerlingen uit het oog te verliezen’
Hoe benutten we de kansen van AI in het po, terwijl we zorgvuldig blijven omgaan met data en privacy? Bij Stichting KempenKind werken leerkrachten en beleidsadviseurs samen om deze vraag te beantwoorden. Stef Jansen, leerkracht van groep 8, gebruikt ChatGPT om samen met zijn leerlingen een musical te schrijven. Hij krijgt hulp van Bram Naus, beleidsadviseur en privacy-officer.
‘Ik wilde de kinderen betrekken bij een creatief proces en tegelijkertijd iets nieuws proberen,’ vertelt Stef. ‘Daarom koos ik ervoor om de musical van groep acht te schrijven met behulp van ChatGPT.’ Leerlingen leverden herinneringen uit hun basisschooltijd aan. Stef verwerkte deze input in prompts, waarna ChatGPT scènes en dialogen genereerde. ‘Zo creëren we een persoonlijke musical waarmee we de basisschooltijd samenvatten.’
Leuk en leerzaam
Wat het volgens Stef leerlingen oplevert? ‘Heel eerlijk: een standaard musical kopen is makkelijker, maar zeker niet leuker en leerzamer. Door het op deze manier te doen stimuleer ik de klas om kritisch te denken. De leerlingen leren beoordelen welke ideeën bruikbaar zijn en welke aanpassingen nodig zijn om het verhaal passend te maken.’ Ook digitale geletterdheid komt aan bod. ‘Hoewel de kinderen zelf niet direct met de AI-tool werken, bespreken we hoe prompts werken en waarom je data zorgvuldig moet behandelen.’
Digitale veiligheid
Bij Stichting KempenKind beseffen ze dat scholen niet achter kunnen blijven in een wereld waarin AI steeds belangrijker wordt. ‘We willen meegaan met technologische ontwikkelingen, en dat doen we ook, maar wel op een manier die veilig en verantwoord is’, legt Bram uit. ‘We zijn momenteel bezig om het beleid rondom AI op te nemen in ons AVG-beleid. Omdat dit nog niet rond is, maar we wel al willen experimenten met AI-tools, zijn er gedragscodes geschreven.’ Waarom dat volgens Bram zo belangrijk is? ‘Omdat veel AI-tools, zoals ChatGPT, niet specifiek ontwikkeld zijn voor het onderwijs en verwerken data op manieren die niet altijd controleerbaar zijn. Daarom werken we met gedragscodes en duidelijke afspraken over wat wel en niet gedeeld mag worden. Zo zorgen we ervoor dat leerkrachten kunnen experimenteren, zonder dat ze de digitale veiligheid van onze leerlingen uit het oog te verliezen.’
Nieuwe manieren van lesgeven
Binnen KempenKind hebben Bram en de ICT-coördinatoren diverse AI-toepassingen verkend om te ontdekken hoe deze kunnen bijdragen aan het onderwijs. Een van de onderzochte tools is ChatGPT. Daarnaast is er gekeken naar Canva, een ontwerpplatform dat dankzij ingebouwde AI-functies helpt bij het maken van visuals, presentaties en posters. Een andere toepassing is Tessa, een digitale assistent binnen Prowise Presenter, die leerkrachten ondersteunt bij het ontwerpen van lessen. ‘Tessa kan op basis van een paar simpele instructies een complete lespresentatie maken, inclusief werkvormen en 3D-modellen. Dit soort tools besparen niet alleen tijd, maar nodigen ook uit tot nieuwe manieren van lesgeven.’ De ervaringen uit deze pilots worden gedeeld tijdens uitwisselingsmarkten, zodat alle leerkrachten binnen KempenKind ermee aan de slag kunnen.
Stef is heel enthousiast over het gebruik van AI. ‘De kinderen gebruiken het toch, of we nu willen of niet. Aan ons om hen te leren hoe ze ermee om moeten gaan.’ Bram vult aan: ‘Met duidelijke kaders zorgen we ervoor dat innovatie en verantwoordelijkheid hand in hand gaan.’