Leren in de buitenwereld

Eigen leefwereld 

‘Hoe kun je leerlingen inspireren, enthousiasmeren en motiveren? Dat heeft me altijd al beziggehouden. Maar door de coronalockdown nog nét wat meer. Ik werk bij het Huygens Lyceum in Eindhoven. Binnen ons aardrijkskunde-team is het motto: we halen de buitenwereld naar binnen. Dat betekent dat de leefwereld van de leerlingen een prominente plek in onze lessen heeft. Ik dacht: als we de buitenwereld naar binnen kunnen halen, dan kan dat óók andersom. De leerlingen gaan naar school in een super dynamische stad. Waarom zoeken we die niet op?' 

Samen met mijn collega bedacht ik een lesprogramma rondom globalisering, voor onze bovenbouw-leerlingen. De kick-off was een gesprek met de burgemeester. Alleen dat is al heel inspirerend. Daarna onderzochten de leerlingen wat globalisering in hun eigen leefwereld inhoudt. Bijvoorbeeld door supermarktproducten – letterlijk – in kaart te brengen. De opdracht: fotografeer zoveel mogelijk producten uit verschillende landen. Geef vervolgens op een wereldkaart, met spijkers en touw, aan waar ze vandaan komen én verkocht worden. Hun reactie? ‘Wow, de hele wereld komt in Eindhoven samen’. Je ziet hun interesse groeien. Dat geeft een kick' 

Gemotiveerde leerlingen 

Buiten leren levert veel op: gemotiveerde leerlingen, lesstof die beter beklijft en het verkleint de afstand tussen mij en de leerlingen. Doordat je in een andere setting bent, praat je anders met leerlingen, en zij ook met jou. Zelf geven ze ook aan blij te zijn even weg te mogen uit het klaslokaal. Je kunt ze een boek en klassikale uitleg geven, maar leerlingen kunnen zóveel zelf. Door ze ervaringen te bieden en daarbij de juiste tools aan te reiken, kunnen ze zich ontwikkelen. Daar een steentje aan bijdragen, is het mooiste wat er is.’