"Als hybride tech docent stap ik even uit mijn bubbel"
Bij ASML werkt Hielke Schoonewelle al 26 jaar in verschillende rollen en zag hij zijn werk steeds specialistischer worden. Als hybride tech docent bij Fontys Pro Technology ervaart hij juist het tegenovergestelde: hier begeleidt hij studenten die álle aspecten van het vak leren kennen. ‘Dat verschil in perspectief geeft me nieuwe energie.’
Bij Fontys Pro Technology, waar alle technische deeltijdopleidingen onder vallen, worden hybride tech docenten op verschillende manieren ingezet. ‘Dat verschilt per opleiding’, vertelt onderwijsmanager Babette Hendriks. ‘Maar vaak gaat het om afstudeer- of stagebegeleiding, mentorschap of projectbegeleiding. Zo begeleidt Hielke binnenkort een project, waarbij studenten van de master System Design werken aan opdrachten uit het werkveld. Dat Hielke uit het bedrijfsleven komt, is daarbij heel waardevol. Hij weet wat er speelt en welke kennis en processen op dit moment belangrijk zijn.’
Binnenkijken bij andere bedrijven
Nu heeft Hielke nog een andere rol. Hij begeleidt vier studenten die een Associate Degree (tweejarige hbo-opleiding) volgen bij hun afstudeeropdracht. Daarvoor bezoekt hij ook de bedrijven waar deze studenten afstuderen, zoals VDL of DAF. ‘Ik stap dan even uit mijn bubbel, wat ik heel leuk en leerzaam vindt.’ Babette ziet daarin een verbindende rol voor Fontys. ‘In de Brainportregio werken veel bedrijven samen. Het is belangrijk dat ze begrijpen hoe het er bij een ander aan toegaat. Als hybride tech docent stap je, net als Hielke, bij andere bedrijven binnen. Je leert wat iemand anders’ kijk op dezelfde wereld is. Dat is heel waardevol.’ Volgens haar zijn er nog meer voordelen. ‘Ik werkte voorheen ook in het bedrijfsleven, bij NXP. Ik weet uit eigen ervaring hoe fijn het is om in het onderwijs de maatschappelijke impact meer te voelen. Dat hoor ik ook regelmatig terug van hybride tech docenten.’
Brede blik
Hielke kan zich daarin vinden. Hij werkt al 26 jaar bij ASML in allerlei verschillende rollen. ‘In die jaren is het werk specialistischer geworden. Ik duik diep in één aspect. Bij Fontys leren studenten juist álle aspecten. Daardoor kan ik brede vragen stellen. Wat is je einddoel? Wat is je planning? Wie zijn je stakeholders? Heb je ook gedacht aan de maatschappelijke impact? Die brede blik, het contact met de studenten en het overbrengen van mijn kennis en ervaring geeft me energie.’ Toch zijn er ook uitdagingen. ‘Wat ik vooral lastig vond, was het niveau van de studenten inschatten.’ Babette hoort dat vaker. ‘Het duurt even voordat je weet wat je van studenten mag verwachten. Daar begeleiden we hybride docenten bij.’
Positief verrast
Babette merkt dat (hybride) docenten vaak positief verrast zijn over het contact tussen de Fontys-studenten en -docenten. ‘Dat had ik zelf ook. Hier is het contact heel laagdrempelig.’ Hielke herkent dat. ‘Met studenten begint het gesprek vaak met: hoe gaat het? We kletsen even en gaan dan pas de diepte in. Dat informele contact met studenten is een van de leukste aspecten van dit werk.’
Hybride tech docenten in de Brainportregio
Dit verhaal is onderdeel van een reeks over de meerwaarde van hybride tech docenten voor leerlingen, studenten, docenten, bedrijven én de Brainportregio. Deze professionals uit het bedrijfsleven brengen de praktijk rechtstreeks de klas in. Ze delen hun kennis en ervaring door les te geven, onderwijsmodules te ontwikkelen of gastlessen te verzorgen. Zo ontstaan waardevolle verbindingen tussen onderwijs en arbeidsmarkt en krijgen jongeren beter zicht op de praktijk van morgen.
In de Brainportregio zijn al honderden matches gerealiseerd tussen onderwijs en bedrijfsleven. De ambitie: minimaal 300 extra matches vóór 2028.