Congres 'Grenzeloos Goed Onderwijs'

Aanleiding 

Scholen in de Brainportregio hebben reeds langere tijd te maken met een toenemend aantal internationale kinderen in het onderwijs. Het gaat om kinderen van statushouders, arbeidsmigranten en internationale kenniswerkers. In de hele regio wordt de urgentie gevoeld om te zorgen dat alle kinderen goed in het reguliere onderwijsproces landen en mee kunnen doen. Daarnaast zijn ook een internationale mindset en internationale competenties bij alle kinderen van belang. Hiervoor is verdere gezamenlijke regionale actie vereist. Onderwijs is leidend. Bedrijfsleven en overheid faciliteren en ondersteunen. 

Congres ‘Grenzeloos Goed Onderwijs’

Datum: woensdag 20 November 2024
Tijd: 12.30 - 17.30 uur
Locatie: Van der Valk Hotel Eindhoven-Best, Eindhovenseweg Zuid 144, 5683 PX Best

In een steeds internationaler wordende Brainportregio, neemt ook in het onderwijs het aantal kinderen met een internationale achtergrond toe. Het is belangrijk dat ieder kind goed ‘landt’ in de klas, mee kan doen en passend onderwijs krijgt, deze urgentie wordt breed gevoeld én erkend. Wij staan voor de uitdaging om ons onderwijs hierop aan te passen en te innoveren.

Tijdens het congres Grenzeloos Goed Onderwijs op woensdag 20 november gaan we met elkaar in gesprek over dit thema. Wat kun je zoal verwachten? Meer inzicht in relevante regionale ontwikkelingen en inhoudelijke verdiepingssessies voor kinderopvang, basisonderwijs, voortgezet onderwijs, mbo en kennisinstellingen. Dit alles op het gebied van Internationalisering van het onderwijs in de Brainportegio. Waar liggen kansen en wat zijn de uitdagingen?

Het congres is momenteel volgeboekt, via onderstaand formulier is het mogelijk om je aan te melden voor de wachtlijst.

Hier voor de wachtlijst aanmelden

Programma

12.30 Ontvangst 
13.00 Plenaire start o.l.v. moderator Meike de Jong
13.10 Welkom door wethouder Véronique Zeeman, gemeente Best
13.15 Uitdagingen voor de regio
13.40 De kijk van Björn van der Doelen op de Brainportregio
14.00 Naar de subsessies
14.15 – 15.00 Subsessies ronde 1
15.15 - 16.00 Subsessies ronde 2
16.05 Plenaire afronding met reflecties op de dag
16.30 Netwerkborrel 
17.30 Einde 

Subsessies ronde 1  (14.15 - 15.00) 

Lees hier meer over deze verschillende sessies.

Subsessies ronde 2  (15.15 - 16.00) 

Lees hier meer over deze verschillende sessies.

Thema Grenzeloos Goed Onderwijs

Dit congres staat in het teken van de toenemende internationalisering van de Brainportregio. Dit vraagt dat het onderwijs zich aanpast aan een diverse en mondiale samenleving, waarin ieder kind mee kan doen. Uw expertise en betrokkenheid, vanuit uw eigen rol in het onderwijs, bedrijfsleven en gemeenten, zijn van grote waarde bij het vormgeven van de toekomst van het onderwijs in onze regio.

Deze bijeenkomst is mede mogelijk gemaakt door een bijdrage uit de Regio Deal Brainport Eindhoven.

Meld je aan voor de wachtlijst

Lees hier aanvullende informatie over de sessies

1A Inclusive Teaching Academy (ITA) - ‘Help mij om het zelf te doen’

Het Kenniscentrum NT2 de Kempen is een samenwerkingspartner van de Inclusive Teaching Academy (ITA) en biedt ondersteuning aan po- en vo scholen, teams, onderwijsprofessionals en leerlingen op het gebied van NT2. De regisseur meertaligheid is door de Inclusive Teaching Academy mede gefaciliteerd in tijd en expertise om na te denken over het taalbeleid, waarin meertaligheid en inclusief onderwijs een grote rol spelen. Inmiddels hebben zo’n 30 scholen een regisseur meertaligheid actief in de scholen. De ITA zet zich in op verbinding in het leerlandschap rond internationalisering en biedt professionalisering en facilitering van de regisseur meertaligheid, dit alles wordt mede mogelijk gemaakt door ASML.

Wanneer je meertalige leerlingen in je groep hebt, neemt dat de nodige uitdagingen met zich mee. Gelukkig zijn er veel tips en interventies die je kunt doen om niet alleen meertalige leerlingen, maar ook alle andere leerlingen in hun kracht kunt zetten. Het Kenniscentrum NT2 denkt graag met je mee. Afhankelijk van de vraag wordt er vanuit één van de 6 pijlers een plan van aanpak opgesteld, samen met de school/docent(en)/leerling. Ben je geïnteresseerd in de pijlers, dan is dit de kans om kennis te maken met onze ambulant begeleiders en met een anderstalige leerling die hun ervaringen delen over de kracht van goed inclusief onderwijs. Daarnaast maak je kennis met de regisseur meertaligheid van het Pius X-College die ervoor zorgt dat NT2 onderwijs opgenomen wordt in het beleid van school en dat docenten daar mee aan de slag gaan.

Doelgroep: Onderwijs- en andere professionals en die werkzaam zijn in de Brainportregio en meer willen weten over onderwijs aan anderstaligen, het verhaal van een internationale leerling, de regisseur en experts wil horen.

Doel: Geïnteresseerden door de NT2-bril laten kijken naar de groep anderstaligen en laten zien welke mogelijkheden er zijn binnen het onderwijs om hierop te anticiperen en af te stemmen.

Sessieleiders: Manon van Zummeren, expertisedeler NT2 in het po en vo Rianne Thomas, regisseur meertaligheid Pius X-College een ervaringsdeskundige (internationale leerling/jongere van het Pius X-College), Inge Brons, Programmamanager Inclusive Teaching Academy

1B Stepping into an IB classroom *this session is in English*

We will explore the IB, MYP & DP and look at how they differ from a school following a national curriculum. Looking at the overall IB philosophy but delving into the teaching and learning at the International School Eindhoven. You will gain insight into the terms IB, MYP & DP and how our students learn within these programmes.

Doelgroep: Secondary School Teachers

Doel: To gain insight into the International Baccalaureate (IB)

Sessieleiders van de Internationale School Eindhoven: Remke Langendonck and David Bailly, IB coordinators

1C Scaffolding; voor passend en inclusief onderwijs aan anderstaligen (VOLGEBOEKT)

Tijdens deze workshop krijg je heel praktische en toepasbare voorbeelden te zien van scaffolding. Ik leg je uit hoe je het lesdoel voor iedere leerling centraal kunt blijven zetten en iedereen mee kan blijven doen met de les, óók als de taal een belemmering is voor een leerling om zonder aanpassingen mee te kunnen doen. Je kunt zelf ervaren hoe het is om een schijnbaar onmogelijke taak in een vreemde taal, foutloos te maken door het toepassen van een tijdelijk hulpmiddel. Scaffolding betekent ‘iets in de stijgers zetten omdat je er zonder stijger niet bij kunt komen’. Gelukkig staan stijgers er altijd tijdelijk en worden ze weer afgebroken wanneer ze niet meer nodig zijn.

Doelgroep: leerkrachten, onderwijs assistenten, intern begeleiders, ambulant begeleiders en leerkracht ondersteuners uit het basisonderwijs

Doel: inspiratie met praktische voorbeelden en kennisdeling

Sessieleider: Geert van Glabbeek,Ambulant begeleider en Expertise deler/trainer, Centrum voor Passend Onderwijs (CPO), KempenKind

1D Hoe kan “Insidr” jou en de internationale ouders helpen? (VOLGEBOEKT)

Insidr is een platform dat internationals die naar de Brainport regio komen, helpt om inzicht te krijgen in het Nederlandse onderwijssysteem en de scholen in onze regio.

In deze sessie krijg je een overzicht van de mogelijkheden van Insidr en word je wegwijs op de website.

Doelgroep: IB-ers, directeuren en alle andere OOP- en OP-ers, die direct met internationale ouders te maken hebben binnen de kinderopvang, het basis- en voortgezet onderwijs of het mbo.

Doel: Inzicht krijgen in de mogelijkheden van Insidr

Sessieleider: Dennis Witsiers, Brainport Development

1E Voorschoolse educatie

Informatie volgt

1F Professionele leergemeenschappen: Samen bouwen aan inclusief en meertalig onderwijs (VOLGEBOEKT)

Als we grenzeloos goed onderwijs willen realiseren in Brainport, dan begint en eindigt dat bij de individuele docent en bij docententeams die die uitdaging oppakken. Daar ligt immers de sleutel van de kwaliteit van ons onderwijs. Maar waar begin je? En hoe benutten we de kennis die er al is in sommige van de expertscholen op het gebied van internationaal onderwijs? Hoe werken we hierin samen met de lerarenopleidingen in onze regio? En hoe en waar agenderen we de (onderzoeks-)vragen die we hebben? In deze sessie vertellen we jullie graag wat meer over de vormen van samen professionaliseren die we in ons flexibele (Trion) leerlandschap hebben ingericht. Vanuit onze rollen als expert meertaligheid en lerarenopleiders in het PO en VO, vanuit zowel instituut als praktijk, proberen we in te spelen op de vragen in de praktijk. We vertellen jullie graag wat we doen in de: -Minor Leerkracht in een cultureel diverse praktijk -Kennissessies De basis van intercultureel leren en werken -De werkplaats intercultureel leren en werken -De onderzoekswerkplaats doorstroom internationale leerling PO/VO -De post-ho De inclusieve en meertalige leeromgeving We hopen met deze sessie bij te dragen aan het versterken van waardevolle verbindingen in onze Brainport onderwijs community!

Binnen Trion partnerschap samen opleiden & professionaliseren werken we vanuit een gezamenlijke visie en ambitie aan de urgente vraagstukken in onze onderwijspraktijken. Welke mindset en vaardigheden kenmerken de Brainport onderwijsprofessional (van de toekomst)? Wat betekent het om een taalbewuste docent te zijn? Hoe neem je een culturele lens mee in het onderwijs dat je ontwerpt? Ben je al een cultureel responsieve en trauma sensitieve docent? Hoe (h)erken, waardeer en benut je de meertaligheid van jouw leerlingen in de klas of in je vak?

Doelgroepen: basisonderwijs, voortgezet onderwijs en lerarenopleidingen

Doel: Inzicht geven in hoe we vanuit het Trion partnerschap (samen opleiden & professionaliseren) mee invulling geven aan de opdracht in de onderwijsregio.

Sessieleiders:

Saskia Heunks (programmaleider Trion)

Marina Bouckert (onderzoeker kenniscentrum YES en lerarenopleider Fontys)

Katinka de Croon (SLO)

1G Resultaten en aanbevelingen onderzoeksrapport ‘Bouwen aan Grenzeloos Goed Onderwijs in de Brainportregio’ (VOLGEBOEKT)

Onderzoekers van Onderwijsadvies en Training (Universiteit Utrecht) hebben het afgelopen jaar onderzoek gedaan naar de mogelijke onderliggende factoren van de relatief hoge instroom van niet-Nederlandstalige leerlingen in het SO in de Brainportregio. Daarnaast hebben ze meegedacht over hoe het reguliere PO in de regio zo kan worden ingericht dat kinderen met een niet-Nederlandstalige achtergrond de juiste ondersteuning krijgen. In deze sessie wordt ingezoomd op de resultaten van drie deelonderzoeken: 1) Wat voor type niet-Nederlandstalige leerlingen stroomt het SO in met wat voor soort problematieken en ondersteuningsbehoeften? 2) Hoe wordt op dit moment het onderwijs en de geboden ondersteuning aan leerlingen met een niet-Nederlandstalige achtergrond in het reguliere PO in de regio vormgegeven? 3) Welke bouwstenen en randvoorwaarden voor succesvol onderwijs aan meertalige leerlingen kunnen worden geïdentificeerd op basis van literatuuronderzoek en interviews met Nederlandse good practice scholen en organisaties? En bij welke scholen en organisaties in de regio worden deze bouwstenen en randvoorwaarden al (deels) toegepast? Op basis van deze drie deelonderzoeken zijn zeven aanbevelingen geformuleerd, waar we in de sessie met elkaar over in gesprek gaan. Welke aanbevelingen dienen volgens de deelnemers prioriteit te krijgen? In de regio, maar wellicht ook binnen je eigen organisatie? En wat is hiervoor nodig?

Doelgroep: leerkrachten, ib’ers, directeuren en beleidsmakers uit het basis-, voortgezet en gespecialiseerd onderwijs

Doel: De deelnemers informeren over de resultaten van ons onderzoek en daarnaast de deelnemers activeren om zelf met één of meerdere van de aanbevelingen in het rapport aan de slag te gaan.

Sessieleiders: dr. Martine Broekhuizen, dr. Fleur van Gils, dr. Esther Slot, dr. Ivana Brasiliero, Onderwijsadvies & Training, Universiteit Utrecht.

1H Diversiteitssensitief onderwijs aan zeer moeilijk lerende kinderen (VOLGEBOEKT)

MBS Eindhoven SO locatie Leuvenlaan is een diversiteitssensitieve afdeling voor leerlingen van 4-12 jaar met leer- en ontwikkelingsachterstanden, vaak in combinatie met andere factoren als ADHD en ASS. De diversiteit wordt als kapitaal gezien. Deze afdeling is in een dik jaar tijd gekomen tot een internationale mindset, wat te zien, te horen en te voelen is. Nieuwsgierig geworden?! We delen onze opgedane kennis en ervaring graag met jou!

Doelgroep: Brede doelgroep binnen het basis-, voortgezet en gespecialiseerd onderwijs en mbo.

Doel: Kennisdelen en inspireren.

Sessieleiders vanuit SSOE: -Fieke van Groningen, Extern begeleider onderwijs SSOE -Monique van Sprang, Intern begeleider & taalcoördinator MBS Eindhoven SO.

2A Samen leren in diversiteit (VOLGEBOEKT)

n een samenleving die steeds diverser wordt is het erg belangrijk om stil te staan bij deze verandering. Wat betekent het als mijn klas zo verandert van populatie? Hoe doen we het nu als we de taal van de kinderen letterlijk niet spreken en hoe gaan we nu om met ouders waarvan de waarden en normen soms niet lijken op die van jou?

In de Brainportregio zien we een sterke toename van internationale kinderen in het onderwijs. Hoe zorgen we ervoor dat deze kinderen, ongeacht hun achtergrond of ondersteuningsbehoefte, een eerlijke kans krijgen in het reguliere onderwijs? Tijdens deze interactieve workshop ontdek je hoe het programma Samen Leren in Diversiteit scholen helpt bij deze uitdaging. In deze workshop ga je niet alleen kennismaken met het programma, maar we hebben ook een experiment dat we met jullie gaan uitvoeren. Durf jij met ons ‘out of the box’ te denken en samen mooi stappen te zetten? Dan willen we jou graag zien want: ‘Als je altijd doet wat je altijd deed dan krijg je wat je altijd kreeg!

Doelgroep: leerkrachten, ib’ers, directeuren en beleidsmakers uit het basis-, voortgezet en gespecialiseerd onderwijs

Doel: bewustwording creëren van het belang dat iedereen mee mag doen

Sessieleiders: programmateam ‘Samen leren in diversiteit’: Esther Schepers, Hedwig Altink, Lobke van Kraay en Najat Toub

2B Eerste opvang anderstaligen in het VO: méér dan taal alleen; een bijzondere samenwerking!

Ondersteund door de ervaringen van de afgelopen jaren geeft Global College informatie over de het speelveld tussen de vier  EOA’s/ISKs met de daarbij behorende kenniscentra in de Brainport regio en het  VO-MBO veld:

• Global College – Eindhoven – 12 tot 16-jarigen
• Wereldklas – Pius X Bladel – 12 tot 18-jarigen
• JvB Gasthuisstraat – ISK Helmond – 12 tot 18-jarigen
• VOAT – Summa Plus – Eindhoven – 16 tot 18-jarigen

Het doel is om het onderwijs aan anderstalige nieuwkomers (kinderen van kenniswerkers, arbeidsmigranten en (niet) statushouders) zo in te richten dat er een soepele overgang plaatsvindt naar het reguliere VO/MBO.

Aan de orde komt:

• EOA/ISK leerlingen en hun achtergrond;
• Leerroutes op de ISK’s/EOA’s;
• Aanbod NT2, traumasensitief onderwijs, meertaligheid, moedertaal, advisering en doorstroom naar het VO/MBO;
• Regionale (Brainport) ontwikkelingen; hoe ziet het bijzondere werkveld eruit, waar vinden we elkaar, waar liggen de uitdagingen/kansen?
• Relatie met het Samenwerkingsverband/Passend Onderwijs en LOWAN;
• Onderzoeken die gaande zijn

Doelgroep: Geïnteresseerden uit het onderwijs en daarbuiten.

Doel: Informatie over de praktijk van de eerste opvang anderstaligen in het VO waardoor meer begrip/ kennis ontstaat; mogelijkerwijs ter versterking van de samenwerking.

Sessieleiders:

Anne Marie van Lanen, SILFO internationalisering, Global College

Anita Hermans, Teamleider, Global College

2C Tweetalig Onderwijs

In deze sessie wordt uiteengezet wat TTO nu eigenlijk is, welke methodieken en doelen aan de basis liggen en hoe TTO in het huidige politieke klimaat onder druk is komen te staan. Wat is de toekomst van TTO? Moet het zich ontwikkelen naar een Internationale school light? Kan TTO een belangrijke rol spelen bij nieuwkomersonderwijs? Moet het sturen op internationaal erkende certificaten, of moet het zich meer richten op de Nederlandse taal? In deze sessie bespreken we samen deze vragen en de verschillende antwoorden/ ideeën die er zijn.

Doelgroep: basisonderwijs, voortgezet onderwijs en mbo.

Doel: Krijg een helder beeld over de basis en toekomst van TTO.

Sessieleider: Pieter van der Heijden, voorzitter van TTO Netwerk regio Oost (“TTOost”) en TTO coördinator bij het Stedelijk College in Eindhoven

2D Cultuur awareness en inclusiviteit in de kinderopvang

Een cultuur sensitieve en inclusieve omgeving draagt bij aan de ontwikkeling van kinderen en daarmee aan “grenzeloos goed onderwijs en opvang”. Dit creëren we door vergroten bewustwording, kennis en vaardigheden.

In deze sessie geven we een presentatie hoe we professionals trainen in cultuur sensitief en inclusief werken (mindset en competenties). Inzicht in jezelf, de ander en nieuwsgierigheid zijn daarbij noodzakelijk. Dit laten we je tijdens deze sessie ook interactief in kleine groepjes ervaren.

Doelgroep: allen die binnen kinderopvangorganisaties de drive kunnen zijn om meer culture aware en inclusief te werken.

Doel: Inspireren van organisaties om werk te maken van cultuur sensitief en inclusief werken. En niet alleen in internationale context, maar juist van toepassing op allen. Training van teams is daarbij een middel.

Sessieleiders van Spring Kinderopvang: Yvonne Tielemans Projectleider Opvang & Onderwijs Simone de Koeijer-Somhorst Coach team ontwikkeling

2E Grensverleggende ondersteuning voor meertalige leerlingen: de rol van onderwijsondersteunend en onderwijzend personeel (opleiding International Teaching Assistant) (VOLGEBOEKT)

De toenemende internationalisering binnen het onderwijs in onze regio vraagt om betrokkenheid en kennis van de onderwijsassistenten en onderwijsondersteunend personeel binnen de scholen.

Ontdek je eigen interculturele sensitiviteit en verbreed je kennis en vaardigheden op het gebied van het creëren van een pedagogisch klimaat voor leerlingen vanuit verschillende culturen/meertalige leerlingen. Tijdens de opleiding International Teaching Assistent (ITA) onderzoeken we de uitdagingen die deze thema’s met zich meebrengen en gaan we aan de slag met het ontwikkelen van aanvullende vaardigheden om leerlingen met een internationale achtergrond te begeleiden in hun ondersteuningsbehoeften.

Thema’s o.a. · Interculturele sensitiviteit · Diversiteit · De inclusieve samenleving · Pedagogisch klimaat

Doelgroep: vo, mbo en praktijk professionals, directeuren & bestuurders onderwijs, OP en OOP uit het basisonderwijs en bij lerarenopleidingen

Doel: Bewustwording van het belang van bijscholing van OOP en OP om de eigen interculturele sensitiviteit te ontdekken. Daarnaast wordt er verdere inhoudelijke informatie gegeven over de opleiding International Teaching Assistant.

Sesseileiders Summa College: Femke van Gils (trajectverantwoordelijke ITA) en Nancy van Iersel (trajectverantwoordelijke ITA).

2F Internationaliseren met impact

Begin met het doel voor ogen. De kwaliteit en de duurzaamheid van het internationaliseringsprogramma stijgt wanneer er nagedacht wordt over de wenselijke impact van het internationaliseringsprogramma.

Doelgroep: Beleidsmakers en coördinatoren internationalisering in het mbo

Doel: Verankering van internationalisering in het beleidsplan van de school

Sessieleider: Hans Vasse, regionaal coördinator internationalisering Brainport Development

2G Gemeenten & nieuwkomersonderwijs

Tijdens deze sessie gaan ambtenaren die onderwijs(huisvesting) in hun portefeuille hebben met elkaar in gesprek om ervaringen en goede voorbeelden met elkaar uit te wisselen rondom internationalisering van het onderwijs. Thema’s die aan bod kunnen komen zijn bijvoorbeeld: onderwijshuisvesting, vve, leerlingenvervoer, leerplicht en bekostiging nieuwkomersonderwijs.

Doelgroep: ALLEEN VOOR GEMEENTEAMBTENAREN met onderwijs(huisvesting) in hun portefeuille

2H Traumasensitief lesgeven (VOLGEBOEKT)

Hoe kan een docent passend lesgeven aan leerlingen met gedrag voortkomend uit een verstoord gevoel van onveiligheid vanuit (vermoedelijke) hechtingsproblematiek of een al dan niet vastgesteld trauma? In de sessie worden recente en bewezen inzichten vanuit de gespecialiseerde zorg gekoppeld aan de toepassing binnen het onderwijs. We willen een eerste aanzet doen tot het formuleren van een antwoord op de specifieke uitdaging waar docenten voor staan bij het begeleiden van deze leerlingen binnen de groep. In de sessie wordt stil gestaan bij de problematiek van de leerlingen: wat betekent dit voor de leerlingen? Onderwerpen als window of tolerance, de onzichtbare koffer en de traumabril worden aangestipt. Ook wordt er aandacht besteed aan wat dit vraagt van de leerkracht. Wat betekent dit voor het leerkracht handelen en hoe zorg je goed voor jezelf, wetende dat deze leerlingen een enorm appèl op je doen.

Doelgroep: Onderwijs personeel (leerkrachten, intern begeleiders en directeuren) in het basis- en voortgezet onderwijs, mbo, gespecialiseerd ondewijs en bij lerarenopleidingen

Doel: Begrip van gedrag bij leerlingen met een verstoord gevoel van onveiligheid vanuit (vermoedelijk) hechtingsproblematiek of een al dan niet vastgesteld trauma. Een eerste aanzet tot het formuleren van een antwoord op de specifieke uitdaging waar docenten voor staan bij het begeleiden van deze leerlingen binnen de groep.

Sessieleiders: Kim van Gestel, klinisch psycholoog, Buro 3O Ilke van Zuijlen, orthopedagoog, Zuiderbos